国考趋势-数量与资料分析的结合
发表于：2024-04-27 作者：MOA人才网编辑
编辑最后更新 2024年04月27日，在国考之前，张老师在各种班次或者文章中都说过，国考的数量关系越来越侧重综合类的题目，尤其是在进行历年真题解读时，有一道题目着重讲过，果然，2014年真题一拿到手，就发现了一道题目，原来的真题是与资料分
在国考之前，张老师在各种班次或者文章中都说过，国考的数量关系越来越侧重综合类的题目，尤其是在进行历年真题解读时，有一道题目着重讲过，果然，2014年真题一拿到手，就发现了一道题目，原来的真题是与资料分析的增长率相结合，今年的题目与资料分析中的比重相结合，下面我们来看一下这两道题目。
例1.某市气象观测，今年第一、第二季度本市降水量分别比去年同期增加了11%和9%，而两个季度降水量的绝对增量刚好相同，那么今年上半年该市降水量同比增长了多少?
A.9.5% B.10% C.9.9% D.10.5%
解析：采用特值法，将绝对增量设为99，那么第一季度降水量为900，第二季度降水量为1100，因此上半年的降水量同比增长为99×2÷（900+1100）=9.9%。
例2. 某单位原有45名职工，从下级单位调入5名党员职工后，该单位的党员人数占总人数的比重上升了6个百分点。如果该单位又有2名职工入党，那么该单位现在的党员人数占总人数的比重为多少？
A. 50%B. 40% C. 70% D. 60%
解析：设该单位最初的党员人数占总人数的比重为x%，则可得45×x%+5=（45+5）×（x%+6%），解得x=40%，所以所求为[（45+5）×（x%+6%）+2]÷（45+5）=50%。
分析：虽然两道题目考查的知识点有所不同，但是两道题目反映了国考的一个趋势，即将不同学科的学科知识联系在一起进行考察，不再像过去那样的单纯考察一个知识点或者单一题型，随着对历年真题的解读，这一迹象越来越明显，在数学部分上，数量关系与资料分析是两个可以联系在一起的部分，因此在真题中首先做出了尝试，由过去与增长率的结合转而去与比重的结合，让很多考生本来就弄不懂数学运算题意的情况下，更加摸不着头脑，因此要求考生将过去忽略的很重要的一部分捡起来，即对数量关系题意的理解及提取题干中的有效信息。因此我们也知道到底什么样的人才才是国家所希望得到的，即综合性思维的人才
例1.某市气象观测，今年第一、第二季度本市降水量分别比去年同期增加了11%和9%，而两个季度降水量的绝对增量刚好相同，那么今年上半年该市降水量同比增长了多少?
A.9.5% B.10% C.9.9% D.10.5%
解析：采用特值法，将绝对增量设为99，那么第一季度降水量为900，第二季度降水量为1100，因此上半年的降水量同比增长为99×2÷（900+1100）=9.9%。
例2. 某单位原有45名职工，从下级单位调入5名党员职工后，该单位的党员人数占总人数的比重上升了6个百分点。如果该单位又有2名职工入党，那么该单位现在的党员人数占总人数的比重为多少？
A. 50%B. 40% C. 70% D. 60%
解析：设该单位最初的党员人数占总人数的比重为x%，则可得45×x%+5=（45+5）×（x%+6%），解得x=40%，所以所求为[（45+5）×（x%+6%）+2]÷（45+5）=50%。
分析：虽然两道题目考查的知识点有所不同，但是两道题目反映了国考的一个趋势，即将不同学科的学科知识联系在一起进行考察，不再像过去那样的单纯考察一个知识点或者单一题型，随着对历年真题的解读，这一迹象越来越明显，在数学部分上，数量关系与资料分析是两个可以联系在一起的部分，因此在真题中首先做出了尝试，由过去与增长率的结合转而去与比重的结合，让很多考生本来就弄不懂数学运算题意的情况下，更加摸不着头脑，因此要求考生将过去忽略的很重要的一部分捡起来，即对数量关系题意的理解及提取题干中的有效信息。因此我们也知道到底什么样的人才才是国家所希望得到的，即综合性思维的人才
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